Poppenkast

Naar aanleiding van het knutselen van handpoppen, kwam Nele voor een atelier in onze groep.
Ze leerde de kinderen hoe je met een handpop speelt, hoe je een handpop laat bewegen, hoe je ze een karakter geeft.

Tom , het feestvarken.

Tom (papa van Liese en Pelle) kwam in de klas een klein show-ke opvoeren.

Kwestie van ons allemaal warm te maken om op 9 februari naar de kaas en wijnavond te komen.

Wie graag een danske placeert? The place to be: jeugdcentrum de spiraal.

Gebak van Arno.

In de namiddag werden we nogmaals met taart verwend.

Arno gaat vanaf woensdag naar een andere school.

We zullen hem missen, dag Arno.

Gedichtendag.

In groepjes van drie probeerden we vandaag een gedicht te maken over het fototoestel.
Met hier en daar wat hulp van mij, een beetje input, een idee, kwamen we toch tot 6 leuke gedichten.
Morgen kleven we ze op een groot papier en donderdag hangen ze uit.
Kom je dan kijken?

Rekenen met taart van Yirle.

Vandaag was het de verjaardag van Yirle.

Omdat zowel Yirle als Arno vandaag trakteerden, (zij het wel om zeer andere redenen) aten we taart in de voormiddag en taart in de namiddag.

We koppelden de rekentijd aan de taart.

Ja, we leerden wat de helft was, het dubbel en een kwart. Je moet het maar doen: leren rekenen terwijl je taart eet.....

31 januari : gedichtendag

Op donderdag 31/01 is het weer gedichtendag.

De rechterhandjes spraken een aantal buurmensen aan. Deze zetten deze week een voorwerp op hun vensterbank, voor het raam. Bedoeling is om daarover een gedicht te maken.

Wij gingen deze morgen als eens kijken wat er allemaal stond.

We zagen een houten paard, een kinderfototoestel, een rare stok en een koekoeksklok.

Samen met de klas bespraken we deze voorwerpen. Waar denk je aan als je dit ziet?

Na een algemene stemming kwamen we tot het besluit om een gedicht te maken over het fototoestel.

Morgen starten we daarmee.

Benieuwd wat het zal worden?

Donderdag worden alle gedichten uitgehangen aan de ramen van onze voorgevel.

Touwtjes

Donderdagnamiddag zijn we in atelier aan de slag gegaan met het knutselen van een mobile met trage dieren.

Vrijdagnamiddag deden we tijdens de sportlessen aan touwtjespringen. Dat blijkt nog niet zo evident te zijn.... over een touw lopen dat kronkelt, dat golft, dat slingert,... onderdoor een draaiend touw lopen,... De kinderen vonden het wel heel leuk.
Dit was meteen ook de laatste les dat Sandra en Elke, de stagiaires, kwamen participeren in onze groep. We wensen hen nog veel succes!

Sjef trakteert...

... op pannenkoeken voor zijn verjaardag.

Wat hebben de kinderen gesmuld!

ACTUA kring

Mensen, wat we allemaal niet leren in de actua-kring. De kinderen hebben hele leuke nieuwtjes te vertellen. Zoveel zelfs, dat we deze kring niet konden afmaken vandaag en morgen verder doen.
Vandaag konden Marthe en Sjef ons vertellen hoeveel je haar groeit op een maand. Gisteren had Gauke namelijk vertelt dat ze blij was dat haar haren langer waren. Toen ontspon zich een gesprek over haren die toch niet van de ene op de andere dag langer kunnen worden.
Sjef en Marhte vonden op internet dat ons haar zo een 15 cm groeit per jaar, dus ongeveer 1,25 cm per maand. We leerden over grijze haren, haren die uitvallen, haar dat maar groeit tot aan je middel en dan niet meer want dan is het volgroeid, een haarzakje: folikkel.

Roos had een foto mee van een robot voor tandartsen.In Japan ontwikkelde men een robot met echte huid, tanden , ogen waarop leerling tandartsen kunnen oefenen. Hij gilt het uit van pijn als de boor uitschiet.

Ine DP had een krant mee! Daar gaan we morgen mee aan de slag.

De slak, het schildpad en de luiaard

Vorige week dinsdag werkten we verder rond de regenworm. We hebben de regenwormen die Zoé meehad verder bestudeerd en geobserveerd.
Vandaag zijn we op zoek gegaan naar informatie over de slak, het schildpad en de luiaard.
De kinderen zochten per twee informatie in boeken over een van deze dieren. We zochten uit waar deze dieren leven, wat ze eten en hoe ze zich voortplanten. Daarnaast vonden ze ook nog wat bijzonderheden zoals het slijmspoor van een slak, zoals het ondersteboven hangen van de luiaard,...
De kinderen van het eerste (die nog niet zo lang kan lezen en schrijven) gingen aan het werk met telkens iemand van het tweede. Ze hielpen elkaar... het was fijn om te zien.
Het was ook knap hoe de kinderen van het eerste met hun prille lees- en schrijfkennis toch al konden opzoeken en noteren!
We hebben weer heel wat geleerd.

vrije teksten schrijven in het tweede.

Hoe schrijven wij een vrije tekst?

Iets wat menig ouder zich afvraagt waarschijnlijk.

We starten met een onderwerp. Dat kan van alles zijn. Iets wat je deed in het weekend, een plaats waar je op reis ging, iets wat je graag doet, een film die je leuk vond.

Weet je niks te verzinnen, dan kan je een kaartje uit de ideeëndoos halen.

Dan maken we een spinnenweb. Alles wat in ons hoofd komt dat bij dit onderwerp past, schrijven we op. In 1 woord.

BVB; We willen over schaatsen schrijven, waar denken we aan?

koud, rare schoenen, trui, handschoenen, vallen, glad, blauwe plekken...

Eens we het spinnenweb hebben kunnen we aan de slag. Met die woorden, maken we zinnen.

En zo groeit onze tekst.

Daarna wordt de tekst door Mieke verbeterd en dan schrijven de kinderen de tekst in het net.

Nog een titel verzinnen en een mooie illustratie en klaar is kees.

Expo van Oona

Expo zal vanaf nu op vrijdagochtend tijdens het rondemoment plaatsvinden.
Een kind kan komen vertellen over een zelfgekozen onderwerp.
Dit mag hoogstens 10 min. duren. In een evaluatiegesprek achteraf bespreken we hoe het verliep.
-was de tijd oké
-sprak hij /zij luid genoeg
-had hij/zij zich voorbereid thuis.
-had hij/zij documentatie mee?
-hebben we iets bijgeleerd.

Oona vertelde ons over vetplanten.
Zij was de eerste die dit jaar een expo deed voor de klas.
Oona had zich zeer goed voorbereid thuis, samen met papa. Ze had een heleboel verschillende vetplanten mee en kon van elk iets vertellen.
We leerden dat sommige vetplanten giftig zijn, dat ze op keitjes lijken, dat ze rood kleuren, dat ze heel dik worden. Dit is omdat ze zich willen beschermen tegen dieren, de hitte of de droogte.
Oona heeft dit super gedaan en de kinderen van de klas hebben ongelooflijk flink geluisterd.
Volgende week is het de beurt aan Luka.

TE GEK !

Om 10 uur werden we verwacht in het koetshuis. Adinda en haar vader stonden ons al op te wachten. We keken even rond op de tentoonstelling. Alle werken die er stonden werden gemaakt door mensen die "anders" zijn dan wij. Maar mooie dingen dat er waren! Mooie schilderijen, mooie beeldjes, mooie tekeningen.

De kinderen vonden het prachtig.

Daarna mochten we zelf aan de slag met klei. Adinda toonde ons een voorbeeld en legde uit hoe we dit het best konden maken.

Een lap klei op een bol krantenpapier. Stukjes erafsnijden en dan maar klei opkleven met slib. Dat is veel water met klei, waarmee je eigenlijk kan "lijmen".

De kinderen gingen geboeid aan de slag. En creatief zijn ze wel onze klaproosjes
Iedereen kon twee maskers maskers maken.

Adinda neemt die mee om te bakken. Over twee weken hebben we ze terug.

Wat wij het leukste vonden is dat Adinda zei dat onze kindjes zo flink en betrokken zijn. Zo enthousiast en braaf.

Amai, Wendy en ik zijn superfier op onze klas. En terecht!

De drama-kring

Deze ochtend hebben we alle banken opzij geschoven en alle stoelen in een kring gezet in de klas.
Op het rondebord hing een kaartje met "drama-kring" en een tekeningetje.
Wat stelde dit voor?
Wat is drama? Volgens de kinderen: iets heel ergs. Als er bvb een groot ongeluk gebeurt...
Ja, inderdaad dan is dat een drama.
Maar wat is dan een drama kring?
Volgens de kinderen weer: " een kring waarin we vertellen wat we erg vinden en niet leuk."
OK, dit kon ik ook nog volgen..
Dan maar het tekeningetje laten zien die bij dramakring stond. Een Diddl en Diddlina gekleed in een soort trouwkostuum en in een pose waarbij je je toch wat kan voorstellen...
Sommigen hadden het door: Dit leek wel op toneel.
AHA. We waren er. Toneel, expressie. Dit is wat drama kring zal voorstellen.
Eerst even luisteren wat de kinderen dachten bij het prentje. Wat zou Diddl bvb kunnen zeggen aan Diddlina? En wat zal zij antwoorden.
Athillio beet de spits af: " Oh, lieve dame, ik hou zoveel van u. " Ine DP zei: " Wil je met me trouwen?"
En weg waren we, even fantaseren over hoe dit gesprek zou kunnen verlopen.
Athillio en Rozelien mochten het even naspelen.
Er werd heel wat afgelachen, maar de kinderen leefden heel erg mee en waren zeer enthousiast.
Na deze opening, begon ik over het "drama" waar we vorige vrijdag naartoe gingen.
Schaap met laarsjes.
Even vertellen waarover dit ging en dan in ons gedachten een stukje uit het toneeltje halen die we leuk, grappig of mooi vonden.
Twee kinderen, Gauke en Oona, mochten hun stukje uitbeelden, zonder woorden. Wij gingen raden welk stuk ze naspeelden.
En ja, hoor, dit lukte ons zeer goed. Mooi gedaan.
Het was intussen half 10, dus we moesten ons klaarmaken om naar de workshop TE GEK! te vertrekken, maar de kinderen willen hier zeker mee verder gaan.
Alweer een fijne belevenis.

Frans met Balou

Vandaag kwam Balou nog eens langs. We leerden les couleurs.
Rouge comme des cerises, des fraises, des tomates.
Vert comme une poire, de l'herbe, des feuilles.
Bleu comme la mer et le ciel.
Jaune comme le soleil, un tournesol, une banane.
Noir comme du café, un orca.
Blanc comme la neige, les nuages.

De kinderen konden al kledingstukken aanwijzen in de kleur die Balou vroeg.
Fijn , fijn.

concert in de klas

Wouter uit de vijfde leefgroep volgt accordeonles. Omdat hij naar een optreden moest gaan, na schooltijd had hij zijn accordeon meegebracht.

Wij hadden het privilege om onszelf eventjes in een ware concertzaal te wanen. Met onze ogen dicht leek het precies alsof Wouter voor ons een optreden gaf.

Het was supermooi.

Bedankt Wouter.

De eerste nieuwskring

Wat ging het geven? Een andere manier van kring houden, het was even wennen. Was er nu een voorzitter? Kunnen we pionnetjes zetten?
Na wat heen en weer gepraat kwamen we tot het besluit dat er: ja, een voorzitter nodig was en dat we pionnetjes konden zetten om een nieuwsje te vertellen.
En wat er allemaal uit kwam? Ik haalde mijn hart op.
Arno vertelde over een foto die hij zag in een boek van een grote octopus die men gevonden had. Hij had een pijl op zijn hoofd en maar één oog. Er was plots heel wat interesse. We vroegen ons van alles af : Waar leefde dit? Welk kleur was het? Hoe groot was het? Waarvoor diende de pijl? Wat is een octopus? Hoe heten die "poten" en wat staat daar op? Heeft iemand al inktvis gegeten? Wat een hoeveelheid aan leerstof in een notendop. Arno tekende die inktvis ook voor ons. Mooi.

Oona vertelde over haar hond die geen kippenboutjes mag eten. Waarom niet? En ook niet van ander vlees? Wat zal er dan gebeuren? We leerden dat kippenboutjes makkelijk splinteren. We hebben allemaal al eens een splinter in onze vinger gehad. Stel je dit voor in je slokdarm. Veel geleerd ook, vooral dat je geen kippenbouten mag voeren aan een hond. Toch wel iets belangrijk.
Hanne vertelde dat haar opa vogels houdt. Er is één vogel doodgegaan omdat hij verstopt zat. HIj kon niet meer plassen. Hilariteit alom. Maar wederom iets leerrijks aan verbonden. Wie weet hoe de kaka van vogels eruit ziet? Lijkt dit op die van dieren of van ons? Hoe komt dat?
Arno wist ons te zeggen dat de vogels samen kaka en pipi doen. AHA! We leerden het woord cloaca. En de dino's hadden dit ook. Wat een nieuwtje over een dood vogeltje met zich mee kan brengen.

Luka vertelde dat er twee kindjes die bij haar mama naar school gaan en in een rolstoel zitten, niet meer kunnen komen. Ze mogen niet meer op de trein met de rolstoel.
OOOO, GEEN begrip voor de treinbestuurder hier. Wat zou hij zelf zeggen als hij in een rolstoel zat en ook niet op de trein mag, zei Sjef.
Luka vertelt ons later of haar mama er iets heeft kunnen aan doen.
En Arno zoekt op in welk boek hij die octopus gezien heeft.

Het was een héééééle leuke ronde op deze manier. En de inbreng en betrokkenheid van de kinderen was heel groot.
fijn.

Op zoek naar trage dieren

In tegenstelling tot de vorige projecten, hadden de kinderen deze keer heel wat informatie en materiaal bij. We hadden vooral heel wat boeken, maar ook foto's en informatie van internet.

Sommigen hadden een verhaal bij, anderen een spel. Zoé had een doos met aarde en regenwormen bij.

Genoeg om te gaan snuffelen en zoeken naar trage dieren...

De kinderen tekenden enkele trage dieren na. Sommigen schreven wat informatie op een blaadje. Ook de doos met wormen kende een groot succes.