Expo van Gauke.

Natuurlijk kwam Gauke ons vertellen over Zuid-Afrika. Op 1 januari vertrekt zij en haar familie naar ginder voor een jaar of 5 of misschien langer.
Met tekeningen toonde Gauke ons aan wat ze allemaal ging missen uit België, waar Zuid-Afrika ligt en dat ze links rijden, hoe haar school daar zal zijn, wat ze zal dragen op school...
Het was een expo met een dubbel gevoel. Leuk aan de ene kant en zeker mooi naar voor gebracht, maar ook een beetje met pijn in het hart.
Wij zullen Gauke immers ook missen in onze klas.
Kinderen vroegen dingen zoals: Ga je ons een brief schrijven? Wat ga je leren daar? Wat ga je eten?
Hopelijk volgt ze ons op de blog en laat ze af en toe eens een reactie na.

Milieuzorg Op School

We hebben het over MOS (Milieuzorg op school) gehad. Met de hele school, en hopelijk jullie ook, willen we dit schooljaar meer aandacht besteden aan 'afval' en 'milieuvriendelijke en duurzame aankopen'. Wat we deze namiddag in de klas precies deden, zal volgende week pas duidelijk worden ;o).

Ze staan er!

Vandaag zijn we de trollen naar de winkel (voor tuin en hobby ;-) gaan brengen. Elk kind heeft zijn of haar trol een mooi plaatsje gegeven op de tafel. We legden er een stapel briefjes zodat de klanten kunnen stemmen op de trol die ze het grappigst vinden, het meest aardig vinden of het meest kunstig. Als dank krijgen ze een klein potje choco cadeau. En nu maar hopen dat er veel gestemd wordt!

Wie ze in het echt wil bewonderen...

Spelenderwijs rekenen

Veel kinderen zijn gek op puzzelen. Van legpuzzels tot kindersudoku.
Ze vinden dit heel leuk om te doen. Stimuleer hen hierin!
Ze leren zo op een speelse manier hun inzicht, hun logisch denken en hun rekenvaardigheden.

Splitsingen oefenen kan ook zo...
leg een hoeveelheid letterkoekjes op de tafel (voorlopig tot 8). Verberg een aantal van de koekjes en laat 'raden' hoeveel er verstopt zitten. Misschien mogen ze ze wel opeten als het juist is?

Wat doen jullie om splitsingen (of andere rekenvaardigheden) te oefenen?

Kinderrechtenkoffer

Deze week hebben we de kinderrechtenkoffer in onze klas. Hierin zitten heel wat boeken en spelletjes om de kinderrechten beter te leren kennen. Deze namiddag gingen we er al mee aan de slag. Morgen gaan we hiermee verder.

Nog meer chocolade...

... tijdens de rekenles dan nog wel.

Bij de start van het project vertelde Silke dat haar mama chocoladebrood kan bakken. Indra wilde dat wel eens in de klas komen demonstreren.

Vandaag mochten de kinderen van het tweede leerjaar haar daarbij helpen. We wogen de bloem, de suiker en de chocolade af.

We goten wat melk in de maatbeker. Dan ook nog gist, zout en olie in de kom.

Alles mocht in de broodmachine. Het was dan nog wel 4 uur wachten...

Tegen het einde van de schooldag was het brood klaar. Of toch niet helemaal? Blijkbaar was er toch iets verkeerd gegaan. Het brood was niet mooi gerezen. En toch gaan we morgen een klein stukje proeven.

Vertelkring

Vandaag was de ronde even anders dan anders. Vertelkring. Wat is dat nu weer?
De kinderen werden verdeeld in groepjes van 4. Elk mocht zijn/haar trol meenemen.
Bedoeling is dat elk kind een bepaalde tijd mag vertellen over zijn/haar trol aan de rest van het groepje.
Op deze manier komt elk kind aan bod om iets te vertellen, wordt er verteld en geluisterd in kleine groep. Dit gaat prima zo.
Nadien gingen we allen samen aan een grote tafel zitten en was de opdracht:
Vertel iets over de trol van iemand uit je groepje.
Je mocht dus niks zeggen over je eigen trol, maar vertellen over een ander zijn trol. Op deze manier leren kinderen weergeven wat ze hoorden. Leren ze luisteren naar elkaar.
Na de speeltijd was er tijd om in je VIP boek iets te schrijven over je eigen trol.Alle kinderen kregen een foto van hun trol en mochten fantaseren over de trol.
Het werden mooie, korte verhaaltjes.
Tijdens de kerstvakantie krijgen jullie de mogelijkheid om het VIP boek eens in te kijken, dan geven we het mee naar huis.

Wat was het nu?

Vandaag was de Universele dag van het Kind. En dus zijn we even blijven stilstaan bij de 'rechten van het kind'. Heel even maar. Volgende week gaan we hiermee verder. We kregen immers bezoek...

... van Eric, de regisseur voor ons spektakel. Hij wilde even kennismaken met de groep voor hij het verhaal zou uitschrijven. En of hij ons leerde kennen... kijk zelf maar mee:

Erik had het met de kinderen over "het spektakel".

Wat is dat? Wat gaat dan gebeuren? Wie komt dan kijken?

Erik bekeek onze trollentafel. Begon een gesprek over trollen met de kinderen.

Hoe zien die eruit? Ze zijn groen en stinken.

Hoe kan je laten zien dat ze stinken, zonder dat het publiek iets ruikt?

Alan en Marthe werden uitgekozen door Erik om even trol te spelen. Erik boetseerde hen tot trol en dan mochten ze even rondstappen.

De andere kinderen moesten tonen hoe je kon zien dat deze trol heel erg stonk.

NEUZEN DICHT! Dus.

Grappig om onze kinderen bezig te zien. Dol enthousiast. En wij heel gelukkig en fier.

Wat zal het spektakel ons brengen?

Onze trollentafel

Binnenkort kunnen we onze trollen tentoonstellen.

Samen met een tafel en wat versiering verhuizen onze trollen naar de winkel hier een beetje verderop. Maar hoe gaan we die trollen presenteren?

Zetten we de trollen allemaal netjes naast elkaar? Zetten we ze in een groepje bij elkaar?

Na een gesprek in de VIP-ronde waren we het erover eens dat het wel fijn zou zijn, moest er wat 'niveauverschil' zijn op of rond de tafel. Enkele trollen op de grond zetten, zou gevaarlijk kunnen zijn. We willen immers niet dat klanten er op trappen. Maar hoe doen we dat dan, zo'n niveauverschillen? Er kwamen heel wat ideeën: een andere tafel op de tafel, of een bank, een stoel, een doos, ...

De kinderen maakten zelf een plan van hoe zij de tafel zou schikken. Sommige kinderen tekenden een plan, anderen maakten een tafel na met blokken,... We moesten er natuurlijk op letten dat het stevige constructies werden. En alle trollen moesten een plaatsje krijgen met genoeg ruimte zodat ze allemaal zichtbaar zijn. We merken dat de verhoogde delen niet vooraan op de tafel mogen staan. Anders zien we de trollen niet die erachter zitten.

Na het uitzoeken en het uitproberen, maakten we blokkenconstructies na met kleine blokjes.

Van 2D-afbeeldingen maken we 3D-constructies. We zoeken hoeveel blokken er nodig zijn om de constructies te maken.